汶上县第二实验中学重视暑期研修烧起“三把火”

汶上县第二实验中学，成立于2008年，是一所与初中教师远程研修同步、与新课改和弦的新建学校。在2009年及2010年暑期远程研修中第二实验中学皆取得了骄人的成绩，收到了良好的效果。在今年暑期中，为保证培训质量，学校领导更是烧起了“三把火”。
    第一把火：点燃参与热情。研修是知识的凝结，这里有各级专家理论方面的指导；是智慧的碰撞，这里有一线教师教学经验的交流。是情感的汇聚，这里有同行间真诚的交流和沟通。为把研修落到实处，不流于形式，起到应有的学习效果，学校领导在动员会上提出了“三为”“四比”“五到位”的总体要求。即：“三为”：为教育储备知识，为人生积淀素养，为事业提升能力。“四比”：比思想、比态度、比学习、比进步。“五到位”：思想认识到位，任务落实到位，技术指导到位，考勤管理到位，后勤服务到位。
    第二把火：激发竞争意识。为激发教师的研修的主动意识、竞争意识学校制定了相应的保障机制和评价体系。其中最重要的一条就是把暑期研修成果与教师的过程评价和年终考核捆绑在一起。同时培训期间，我们每天做一期研修板报，主要公布大家的研修关注度，书写研修感悟。所以走进大家一起研修的微机室，看到是的群情激昂的场面：一个个时而专心致志，时而低头凝思，时而键盘紧敲。也正因为此，参训的29位老师几乎每人都有被推荐的作业。虽然刚刚开始三天，青年教师马祥海的三篇作业已先后被指导教师、省级专家推荐了五次，因而得了个“钻石马老五”的称号。地理老师李兴远在完成作业之余已提交数十篇文章。就连几位电脑不太熟练的老师也是要去尽善尽美，不留遗憾。
    第三把火：驱动自主学习。达尔文一生多病，每天只能工作一个小时，看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。读11万页书，达尔文就已经能够成为一个学者。可见，人生成功很简单，只需每天一小时。十天的研修，很显然不能满足教师长远发展的需要，不能解决教师遇到的所有问题。研修只是一个起点，一个灯塔，甚至是一个小小的火种，希望能形成燎原之势。能让学习内化为每一位教师的一种主动行为，这才是远程培训的真正价值和意义所在。我校为这一理想正做着积极的尝试和努力。我们为教师个人成长和队伍建设做出了整体规划和部署。要求全体教师要切实做到三个务必：务必搞好暑期研修，务必加强过程充电，务必注重终身学习。为让学习落到实处，学校还积极实施了“五个一”工程，即每学期每位老师设计一个科学合理的成长规划，读一本教育教学专著，写一篇高质量的教学论文，设计一篇优质教案，打造一节优质课，写一篇不少于5000字的教学反思笔记。这个假期，我们要求教师在完成研修的同时，还要写至少一万字的读书笔记。
* z' n6 x8 U. \4 w4 Z4 P6 C+ @    “酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。” 正是由于重视暑期研修，重视教师学习，重视队伍建设，这所建校刚刚三年的学校就完成了五年的目标，学校发展实现了由成立——特色发展——品牌建设的“三级跳”。
研修终有期，学习无穷时。研修、学习关系着个人的成长，学校的发展。当牢牢掌握“学习”这把金钥匙之后，你就会发现幸福的大门在悄然向我们打开。

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