2013年汶上“最美中都教师”吴桂涛：找到幸福 刹那花开

说起教师，人们不免会想到人类灵魂的工程师、园丁、“桃李不言，下自成蹊”、燃烧自己，照亮别人，爱岗敬业、无私奉献等等。但吴桂涛却说，这些他都不是，他从事教育，痴狂于教育的唯一目的就是满足自己，找到自己的幸福感。从这一点上说，他说他与“无私”相去甚远，甚至从某种意义上说，是自私的。

　　这要从他人生第一次走上讲台说起。1998年，师专毕业，学校安排吴桂涛老师到汶上镇中实习。实习的第一堂课让使他终生难忘。因为那时刚刚毕业，他从学校带来很多新气息，新教法，那堂课整个班级几乎沸腾起来，学生们举手回答问题都是站起来，把手举到自己所能努力达到的高度，嘴里还不住地喊“老师，我，老师，我……”老师从讲台这边走到讲台那边的时候，全班同学的手像向日葵对着太阳，跟着我移动的身躯转动。他意识到孩子们举起的不仅仅是他们的一只只小手，而是他们召唤知识的灵魂。这一次使吴桂涛第一次感觉到，人活一辈子不做教师哪里还有幸福可言，就是为了满足这份幸福感，从事教育这么多年，他的激情从未衰减。他说：“大家看我从教的目的，是不是仅仅为了自私地满足自己的幸福感。”

　　“how old are you ?”这是一个十几年和他没见过面的学生，在电话里问他的第一句话，他问学生问他年龄干什么？学生笑了，她说老师，十几年前你教我英语，我在学校小树林英语角磕磕巴巴问你的第一句英语就是这句。我是个羞赧的女孩，是你不断鼓励我，给了我莫大的勇气。十几年了，想起我的学校生活，最最清楚，历历在目的就是那个瞬间，似乎那就是我学校生活的全部。然后她在电话里腼腆而小声地说，老师，谢谢您，老师，您老了吗？听到这里，吴老师的眼睛湿润了。他说：“三个字：幸福感，就这么简单。”

　　正是这样，吴老师力求每一堂课上的完美、精彩，精心备足备好每一堂课，努力学习新的教法，积极参加各种教研活动，不到三年的时间，他就被选为学科带头人，与很多从教多年的老教师赛观摩课。他说他的动力也不是要燃烧自己，照亮别人，也仅仅是能让别人说自己很优秀，教学很出色，学生很喜欢。还是三个字：幸福感，就这么简单。

　　但幸福感也不是全部，吴老师当上班主任后的第一次发新书，却第一次赶到了深深的愧疚，触及到了灵魂。书发到最后缺了一本，他让同学们查看一下自己的书，多的交上来，但就是没有学生上交，吴老师无奈之下让全班同学走出教室，让几个班干部排着每个学生的书洞搜，最后在一个学生书洞的最里面找到了那本新书，这个学生的不诚实使他大为光火，同学们也对他投去不屑的目光，这个学生坐在座位上只是低着头一言不发，后来上课也是这种状态，低着头，一言不发，没过几天这个学生就转学了，听学生说可能到他姑姑家那边上学了。也是后来吴老师了解到，这个学生没有了父亲，家里非常贫穷，上学从来没买过一本新书，所有教材都是借的，吴老师说：“他多么渴望有一本新书啊，可怜的孩子，多么可怜的孩子！孩子，你是带着怨恨走的，我的愧疚和歉意你能听得见吗？你的转学是我一生的痛啊！这件事是我从教生涯中永远抹不去的疤痕，深深地刺痛了我的灵魂。”

　　吴老师为他的做法痛苦了很久，于是拼命学习班主任管理技能，必备的技巧，努力不再使类似的事情发生，精心呵护每个孩子的自尊。慢慢地他成长为一个合格的班主任，再后来成为学校班主任骨干，几次做初三毕业班班主任。孩子们在他的班里都能自由快乐地成长。他也总能和他们打成一片，早晨爬起来他就走进教室，看看哪个孩子没吃早饭，在干吃方便面，看看哪个孩子，精神状态不好，有时候和他们说说笑话，感到无比的快乐。“或许，你会说我在做晨检，没有，我不是在晨检，我只是在寻找快乐。”吴老师欣然自乐地说。

　　由于追求这份幸福感，他变成了一个完美主义者，工作上总是力求尽善尽美。所以尽管很幸福很快乐，但也很累。有一次感冒了，咳嗽发烧特别严重，他不想在家里无聊的养病，还是坚持上课。