2010-12-1 10:12| 发布者: 中都社区| 查看: 716| 评论: 0|来自: 汶上中都信息港
该校从自身实际情况出发,关注教师专业学习的需要,对适应期、成熟期、风格形成期的教师提出不同的要求,让他们在各个教研组担任适合他们的角色,承担相应的任务。同时,组织了教研活动的观摩,深刻领会现实教研活动的基本要素、关键环节,把握学科教研的方向、重点,提高了教研活动的系统规划能力、设计能力、组织调控能力,建立了教研组支撑服务体系,为专题研究提供了必要的专业引领。
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