汶上县郭楼中学运用“望”、“闻”、“问”、“切”诊断远程研修

汶上县郭楼中学按照汶上县教体局所提出的“一切工作具体化，具体工作精细化”的工作方针，创造性地运用“望”、“闻”、“问”、“切”把脉手法，全面及时准确科学地诊断远程研修情况，确保远程研修扎实推进，取得更大实效。

　　“望”，即看实况。学校领导深入研修一线，实地走访查看，看学员学习劲头，坚守岗位情况，电脑运行情况，指导教师的指导情况，分包领导的模范引领情况等。同时引导学员自己要善于审视自己的学习情况，对自身学习进展情况进行自我调整，反思总结提升。

　　“闻”，即听评价。一是听学员的自我评价，由学员自我剖析，反思不足，查找原因，找清根源。二是听同行互评，小组成员之间相互比进度，比质量，比创意。三是听分包领导的评价意见。三方意见综合，对学员远程研修情况全面掌控。

　　“问”，即求意见。学校通过培训现场询问、小组研讨过程征询、调度会上咨询等多种形式多方征求意见，了解一线学员的心声。特别是通过每天集中学习结束时的碰头会，仔细询问并记录每个学员提交作业、发表评论的数量和质量，为学员建立学习台账。

　　“切”，即促整改。综合“望”、“闻”、“问”等途径获取的信息，紧紧围绕省教育厅提出的“做有智慧的老师”这一研修主题，对研修过程暴露出的问题进行“切脉”，督促整改落实。对学习中涌现出的好的典型及时进行表扬，对好的经验做法及时进行推广，对学习进展缓慢，作业质量不高的学员及时进行督促，对学员提出的中肯意见速办速决。